Séptima pregunta: La literatura y el árbol de la vida.

Silvia Vargas Luviano.

La literatura es cómo el árbol de la vida, compuesto de esferas y senderos que llevan a la creación, las interconexiones que de ella emanan, conducen por  espacios y tiempos alternos, visibles e imaginarios; provocadores de emociones diversas y encontradas, como: amor y odio, alegría y tristeza, alivio y dolor, risa y llanto, entre otras. Con infinidad de vías que unen con la vida, la muerte, lo divino,  lo interno y externo del mundo.

Así es la literatura. Creadora, insinuadora, filosófica, social, romántica, apasionada, habladora, indiscreta, atrevida, a veces irreverente, otras educada, pero siempre reveladora de verdades y sueños.

Tal como el árbol de la vida se afianza a una primera esfera: una Corona, una providencia equilibrante; cada persona, escritor o maestro de literatura se enraíza a un texto diferente; a aquel texto literario que “cimbra”, que “mueve” o “toca” lo más profundo de las emociones; es un plasmidio, en palabras de Ethel Krauze (agosto 20, 2014) “ese texto literario que me ha dado algo… que me  ha dejado un legado en el ADN, que me ha modificado…que me alimenta”, haciendo alusión al ser maestro de literatura. ¿Cuál es mi providencia equilibrante o mi plasmidio? “Un hombre muy viejo con alas enormes”, un cuento del escritor colombiano Gabriel García Márquez. No era el primer libro que leía, pero sí el primero que me “movió”. Pasó a formar parte de mí, me hizo experimentar emociones que me marcaron tanto, que no lo olvido, es un texto bello y cruel al mismo tiempo. Por eso, cuando se habla de literatura no puedo evitar recordarlo, y nuevamente mirar al hombre viejo con alas enormes, maltrecho, viviendo en un gallinero, y al mismo tiempo imaginar su mirada transparente y angelical.

La Sabiduría no puede faltar en el árbol de la vida, es una esfera que en la literatura es la gnosis traducida por Platón y Aristóteles, en dos posturas con un punto en común: permite el conocimiento del mundo, y puntos discordantes: Platón es un detractor de la literatura y Aristóteles un exaltador de la misma. Para Aristóteles la literatura es una imitación de la realidad, la conducta de Pelayo y Elisenda lo muestran, primero al sentir miedo por el viejo con alas, y después pasar de la lástima al desinterés por ese ser. Así como también, deja ver la curiosidad de la gente, el morbo por lo desconocido y el desacuerdo ante lo que contradice las ideas. Para Platón, el mundo verdadero es el mundo de las ideas, entonces, lo que sucede en “Un hombre muy viejo con alas enormes”, sólo es la sombra de la realidad.

La literatura mantiene la inteligencia siempre activa (tercera esfera del árbol de la vida), una esfera, que a través de sus senderos une en el arte a dos elementos fundamentales: un saber y un hacer; dos fábricas principales de la palabra. El saber es la interconexión en el arte, en la obra que define: qué es y cómo es. El hacer, permite la producción del qué hace y cómo, dónde y cuándo lo hace. Toda obra literaria cuenta con productos de estas dos fábricas de palabras, hay teóricos que permiten identificar estos vasos conductores en las mismas, por ejemplo: (del saber) Baumgarten, Schelling, Casirer, Dilthey, Heidegger, Bergson, Maritain, Whitehead, Langer, quiénes miran la literatura como un conocimiento. (Del hacer) Gilson,   Collingwood, Kant, Bachelard, Ingarden, la ven como una obra.

Las ramificaciones del árbol de la vida al igual que en la literatura, orientan a La Grandeza, La fuerza y La Belleza de las palabras (más esferas del árbol de la vida), es como si formaran parte de un castillo imperial, en donde estas virtudes están representadas por el Rey y la Reyna (los sustantivos y adjetivos), las doncellas (adverbios, pronombres y artículos) y pajes (conjunciones y preposiciones); mismos que al deslizarse por corredores y habitaciones van creando las interconexiones correctas que llevan a la producción de textos inesperados, dando lugar a la literaturización. (“conjunto de acciones con las que se adquiere la capacidad de leer obras literarias y de escribir textos de carácter literario. Es decir, un paso más en el acceso a la cultura escrita, a la literatura”)[1]. En el cuento de Gabriel García Márquez imperan el Rey y la Reyna, pues hace uso constante de sustantivos y adjetivos que dan fuerza al texto y al mismo tiempo definen su estilo de escritor.

La Victoria de la vida sobre la muerte (séptima esfera), se gana en la literatura con la inmortalización de las obras, sus creadores morirán pero la obra literaria permanecerá; así, sigo leyendo a grandes que un día quisieron escribir de su propia muerte, así lo expresa el propio García Márquez en No se preocupe; tenga miedo:  “Yo, por mi parte, me conformé con admitir que el sentimiento más nítido que me suscita la idea de mi muerte no es tanto de miedo como de rabia por su tremenda injusticia. Peor aún en un escritor que vive de contar sus experiencias, y que, sin embargo, tiene que vivir resignado al desastre final de no poder contar la más importante y dramática de todas: la experiencia de la muerte”[2].

Finalmente, las bifurcaciones del árbol de la vida, se convierten en vasos comunicantes que llevan a la Eternidad del Ser y al Fundamento, es decir a la Generación o piedra angular (octava y novena esferas), definiendo éstos al arte, como una toma de conciencia de la realidad o de la vida, una oportunidad de practicar la escritura y lograr la libertad para encontrar el Reyno propio (décima esfera), la creación personal.

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[1] Ethel Krauze. “Literaturizar…para educar”, en revista de Ciencias y Humanidades Temoachan.

[2] Gabriel García Márquez, “No se preocupe: tenga miedo” en El País. Artículo de opinión. 3 de agosto 1983.

La experiencia:

Escribir este texto ha sido todo un reto, sobre todo porque fue difícil el pensar, el hacer y el creerme que el texto fuera el más bello, pero… el más bello para mí. Repasé por varios días una idea, pero ésta no daba frutos al momento de sentarme a escribir. Veía que tenía muchas cosas que articular para tomarlas en cuenta en el texto y ése era mi principal problema: quería escribir todo lo que vimos en el curso, escribirlo de una manera diferente y entendible. Finalmente agobiada por la presión del tiempo que se consumía, decidí darle ilación a las ideas, algunas surgieron dócilmente, otras de manera atropellada, así hasta terminar.

Envié por correo el texto a algunos compañeros de trabajo para que le dieran lectura e hicieran comentarios al mismo. Considero aquí, algunas de sus respuestas:

Rafael (Maestro de literatura):

Tuve que leer el texto tres veces. No sé para qué tipo de lectores esté pensado. No me parece un texto fácil de entender. Requiere cierta formación literaria. Sin embargo, es un texto que reta al lector a hurgar en sus conocimientos sobre literatura. Algunas ideas y analogías que se expresan sobre la literatura son interesantes. Creo también que puede corregirse la puntuación en algunos párrafos para darle mejor fluidez.

Pedro (Maestro de historia):

Hola: me parece un texto muy bien elaborado, hay saber, emoción y sentido. Yo recomendaría únicamente mencionar todas las esferas juntas para después presentarlas como lo haces. Felicidades.

Ariadna (Maestra de español)

¡Bien!, sólo algo, para mi gusto personal en todo el eclecticismo que maneja el texto no encuentro cabida para enumerar las esferas. Me gusta.

Nidia (Maestra de español)

Me llevé una gran sorpresa por el estilo en que escribió este texto. Desde el inicio me atrapó el título, por la analogía que hace de la literatura con el árbol de la vida. Estoy de acuerdo en que la literatura provoca y mueve sentimiento y quien escribe busca trascender con su texto. También considero muy importante que todo maestro de literatura debe despertar la pasión de cada alumno por leer y producir literatura, como lo refiere en su texto cuando habla de modificar su ADN. Por último, tomo el concepto de literaturización para unirlo al de culturización, para complementar lo que usted menciona y afirmar que son dos conceptos que deben formar parte de la esencia  (ADN) de todos los docentes, sean de español, en particular de literatura o de cualquier asignatura.

Como puede leerse, algunos comentarios se detuvieron en

 la estructura de mi texto y no en el contenido. Para otros,

 fue interesante porque se identifican con la literatura. 

Nota: A pesar de las observaciones, por el momento, no hice cambio alguno al texto.