SEXTA PRUEBA DE FUEGO

SEXTA PRUEBA DE FUEGO

LLEVA TU EQUIPAJE: ¿SERÁS EL CRÍTICO?   -  LLEVA TÚ TEXTO: ¿SERÁS EL CRITICADO?

Quiero comenzar comentando que de todas las pruebas de fuego, ésta sí que me “quemó”.

Cuando se funge como crítico o como criticado  se debe llevar todo un equipaje, dicho equipaje debe contener todo lo necesario para hacer un buen viaje.  En esta ocasión nos tocó sumergirnos en las creaciones de nuestros compañeros.

Al momento de intervenir como crítica sentí un gran compromiso con el texto, pero también me surgieron grandes  dudas  ¿Cuál es la intención de mi participación ? ¿ cómo hacer que el creador del texto, los receptores, yo como critica y hasta el texto mismo tuvieran un cambio que les dejara algo? ¿ y qué era ese algo?

Como indica el texto  de Enrique Anderson Imbert “la crítica literaria, hoy”  : El crítico observa la obra, la mide, la ausculta, la compara: establece realciones, aspira a comprenderla y a establecer adecuados parámetros para situarla y dar razón de ella. Busca decir en ella cosas verdaderas y que además importen. Y eso intenté hacer,  tratar de decir  cosas verdaderas de la obra  y que además importaran.  Pero como mi equipaje estaba incompleto, es decir, no contaba con el suficiente conocimiento para decir cosas verdaderas y que además importaran, dije cosas que sabía y que tal vez fueron las menos importantes, por miedo a equivocarme y por continuar con el esquema de que “el maestro todo lo sabe”.

Es por ello que ahora comentaré lo que  me faltó hacer con mi equipaje en este viaje:

·         Revisa qué guardas:

Lo que tenía en mi equipaje era el conocimiento de algunos géneros literarios,  y como era con lo único seguro que contaba, me empeñé en ahondar en ese aspecto, dejando fuera otros , como hablar de las emociones del autor, ser flexible con el texto y la estructura. Ya que el autor (Alexander) comentó que su texto se originó cuando visitó un lugar que le provocó un  sentimiento y del  libro “ Noticias del imperio”, también agregó que tenía la intención de hacer un ensayo, sin embargo eludí la intención del autor, pues yo quería que su texto fuera descriptivo solamente y me enfoqué en la estructura de la obra.

·         Jerarquiza y organiza:

Como crítica debo  identificar lo esencial  de la obra y la esencia del autor, en este caso consideré importante pedir al autor y a los receptores que pusieran su atención en lo que el texto les ocasionaba en el aspecto sentimental y lo externaran, y el autor debía identificar algún dato, sentimiento o conocimiento nuevo del que no se había percatado. Pero simultáneamente  pedí  que pusieran atención a la estructura, cosa que no estuvo bien, pues es importante jerarquizar, hacer énfasis en lo esencial (en este caso era a los sentimientos que impregnaba el autor y los que se originaban en los receptores) y no es que haya estado mal pedir que identificaran la estructura, sino que no tuve un orden y no jerarquicé.

·         Qué vas a dejar fuera porque no te va a servir para este lugar:

En primer lugar debo dejar fuera el prejuicio de que “ el maestro o crítico todo lo sabe y no se puede equivocar”.  También debo dejar fuera los conocimientos erróneos, en caso de no conocer acerca de un tema, no debo eludirlo sino buscar alternativas para aprender.

·         Qué cosas nuevas vas a incluir para ésta ocasión:

Tengo que identificar cual es la finalidad de la actividad y compartirla con los participantes para que sepan lo que harán.

Considerar la intertextualidad de la obra que se genera a partir de la misma o por sugerencia de los participantes o el crítico (a).

·         Piensa en el lugar al que vas y las personas a las que encontrarás:

Es importante conocer el contexto, en este caso saber qué pueden aportar mis compañeros de acuerdo con los conocimientos que tienen, cada uno tiene cosas importantes para aportar. La actividad se dará de forma diferente en un salón de clases con alumnos de educación básica, media superior y superior.

Lo anterior son algunos aspectos que rescaté de mi participación como crítica.  Ahora puedo decir que la intensión de mi participación era  generar nuevos conocimientos no tan sólo para los receptores sino para el autor y  para mí como crítica. Finalmente debo agregar que la conclusión en una actividad crítica no debe ser forzosamente a través de  un veredicto, se puede concluir con una pregunta de reflexión, la asignación de una tarea, entre otras actividades que permitan consolidar la crítica literaria.